Центр для детей с задержкой развития

Задержка развития ребенка


Задержка психического развития — это замедление темпа развития психики, которое чаще обнаруживается при поступлении в школу и выражается в нехватке общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, преобладании игровых интересов и неспособности заниматься интеллектуальной деятельностью.

Иногда детей с ЗПР относят к педагогически запущенным детям, у которых отставание в развитии обусловлено только причинами социального характера. Однако это в корне неверно.
ЗПР у детей в Москве

ЗПР у детей


Основной причиной ЗПР являются слабовыраженные (минимальные) органические повреждения мозга ребенка или врожденные, или полученные во внутриутробном, природовом, а также в раннем периодах его жизни. Задержка психического развития возникает и в результате ослабленной инфекциями ЦНС, хроническими соматическими состояниями, интоксикацией, травмами головного мозга, нарушениями эндокринной системы. В появлении синдрома ЗПР существенную роль играют конституциональные факторы, органическая недостаточность нервной системы генетического происхождения, длительные неблагоприятные условия воспитания. Неблагоприятные социальные факторы усугубляют отставание в развитии, но не представляют единственную или главную причину ЗПР.
Задержка развития ребенка

Задержка развития ребенка


Детская психика созревает в определенном темпе и не обязательно быть специалистом, чтобы увидеть возрастные возможности малыша. Часть из них формируется намного  медленнее сверстников и достигает нужного уровня позднее. Но если нет активной речи у ребенка в 3 года, врач ставит диагноз ЗПР – задержка психического развития.
ЗПР у детей. Обучающие и коррекционные программы

ЗПР у детей. Образовательные и коррекционные программы

Примерно половина отстающих школьников имеют диагноз «задержка психического развития». Причиной неуспеваемости является особенное развитие детей с ЗПР. Для этих ребят в России создаются  специализированные школы и коррекционно-развивающие классы с индивидуальными условиями обучения в рамках единого образовательного стандарта. Красиво звучит, но это не гарантия эффективности.

Особенности детей с ЗПР проявляются в своеобразных отклонениях психического, речевого и общего развития, что объясняет разницу в их интересах и образовательных возможностях. Поэтому одна из важных задач образования – разработка программ, адаптированных для обучения  детей с ЗПР с учетом их способностей. И такие существуют, скажите вы мне. Да. Они даже так и называются «адаптированные», но адаптированные ли они на самом деле?!